Artikel Jurnal PENGARUH INTERAKSI EDUKATIF TERHADAP KONSEP DIRI SISWA DALAM BELAJAR | Nurmalisa

Jurnal Download Disini

KONARUH INTERAKSI EDUKATIF TERHADAP KONSEP DIRI SISWA DALAM BELAJAR

Yunisca Nurmalisa

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh interaksi pendidikan terhadap konsep diri siswa dalam belajar di YP Unila Bandar Lampung. Metode ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif karena tujuan dan studi dijelaskan dan dijelaskan. Berdasarkan analisis yang ada, ditemukan bahwa 68% memiliki efek, ini berarti bahwa interaksi edukatif antara siswa dan guru berpengaruh pada konsep diri, karena jika komunikasi dibangun oleh guru dan siswa, kedua siswa tidak akan enggan atau takut. untuk mengekspresikan pendapat mereka kepada guru berdasarkan konsep diri yang baik juga. Sementara itu, juga ditemukan bahwa 72% siswa memiliki konsep diri yang baik yang berarti efek perubahan yang tetap pada prestasi mereka akan membawa sikap terhadap diri mereka sendiri. Ini juga berarti bahwa konsep diri siswa dapat berubah jika ada pengaruh dari orang lain yang dipercaya dan pengaruh itu sesuai dengan kehendaknya.

Kata kunci

interaksi edukatif; komunikasi; konsep diri; belajar; prestasi

Referensi

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur PenelitianSuatu Keputusan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Jacinta F. Rini. 2002. Konsep Diri.http: //www.e-psikologi.com. (07 April 2017)

Sadirman A.M. 2000. Percakapan Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.

Sangadji dan Sopiah. 2010. Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi

Pengembalian Uang

  • Saat ini tidak ada pengembalian uang.

Hak Cipta (c) 2019 Penulis dan Departemen Hukum dan Kewarganegaraan

 Lisensi Creative Commons
Karya ini dilisensikan di bawah Lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International .

Lihat JIPP Statistik K

Jurnal Download Disini